Incontro 8 giugno

 

Il carro devozionale. Il canto tradizionale. Disegni. Testo narrativo.

Addobbo del carro di sant’Antonio

Si inizia l’addobbo del carro devozionale di sant’Antonio. Il carretto di circa 1,5 metri viene vestito con un primo telo di stoffa bianca; si sceglie poi il colore del telo del rivestimento esterno.  Vengono assemblati gli addobbi anteriori: bastoni, cestini, tinelli. Si fa il punto di ciò che manca e ce si dovrà portare nel prossimo incontro per completare il carro.

Carregna

Si prosegue con il canto tradizionale della Carregna, accompagnati dalla fisarmonica suonata da Giacomo Mascia e Giuseppe Colombo. Si fanno delle registrazioni semiprofessionali per utilizzare il brano nel video documentario che si andrà a realizzare.

Lettura testo

Lettura collettiva del testo narrante scritto per il video. Si lavora sul tono di voce, sulla velocità giusta da tenere, sull’espressività e sulle pause. Si effettua una prima registrazione per ascoltare in loco il risultato ottenuto.

Disegni

Si continua con la realizzazione dei disegni ispirati alla festa del 13 giugno in onore di sant’Antonio, che verranno utilizzati nel video da realizzare.

Si eseguono i disegni partendo dalle seguenti parole chiavi:

·       Santa Croce di Magliano

·       Campane

·       Piazze e strade

·       Sant’Antonio

·       Tre botti

·       Sant’Antonio davanti all’altare con i fiori

·       Le luminarie con la lettera “A”

·       Gli occhi

·       Carri devozionali

·       Campane di carta

·       Carretti piccoli

·       Campane dei buoi

·       Flotta di carri

·       Carregna

·       Processione

·       Santo portato in spalla

·       L’asta in piazza.

·       Bancarelle

·       Fuochi d’artificio

Incontro 6 giugno

 

Il carro di sant’Antonio. La Carregna. Disegni.

Si realizzano disegni di libera ispirazione riguardo la festività di Sant’Antonio, in particolare tenendo conto dei simboli conosciuti come i carri, la tredicina, la processione, gli animali, la banda, gli spari, lo stendardo.

I disegni verranno esposti durante l’uscita del 14 giugno nel corso della manifestazione dell’esposizione di tutti i carri in piazza Marconi. 

Punto della situazione sui video e foto realizzati dai ragazzi per la realizzazione del documentario riguardo la preparazione dei carri di Sant’Antonio.

Si continua con il canto della Carregna, cercando di far entrare i ragazzi nel linguaggio musicale arcaico che caratterizza il canto. Si fa leva soprattutto sull’esecuzione del bordone in La e Sol sulle finalis delle frasi melodiche.

Registrazione del canto e della fisarmonica.

Progettazione allestimento carro Sant’Antonio del PON “Teatro Musicale”.

Incontro 3 giugno

Programma di giugno. La festa di Sant’Antonio. La Carregna. Le canzoni italiane.

 

Illustrazione del programma degli incontri di giugno.

Attività inerenti la festività di Sant’Antonio:

·       Reinterpretazione del canto della Carregna con analisi del testo e della parte melodica.

·       Progettazione per realizzare video - documentario riguardo la realizzazione dell’addobbo dei carri in onore di Sant’Antonio.

·       Realizzazione di disegni ispirati alla festività.

·       Laboratorio per imparare a realizzare i fiori e le campane di carta tipiche di Santa Croce di Magliano.

·       Uscita programmata del 14 giugno per visitare l’esposizione dei carri in piazza Marconi con attività estemporanee da realizzare in loco.

 

Attività sulle canzoni italiane:

interpretazione di quattro brani italiani:

·       La bambola di Patty Pravo

·       Nel blu dipinto di blu di Domenico Modugno

·       Pigro e Monnalisa di Ivan Graziani

·       Rosso come il dolore (brano inedito composto da D.Arcano e dai ragazzi del biennio del Liceo di S. Croce)

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPJPAOjC0Ajnq2IwHgRLHWPVuWg9kaxcx

 

Per alcuni brani si realizzeranno dei videoclip.

 

Attività sul ritmo:

Esecuzioni ritmiche con gli oggetti sonori scelti dagli alunni sui brani L’ombelico del mondo di Jovanotti, La Bambola e Monnalisa.

 

Nel incontro di oggi si fa il punto sulla realizzazione dei video e delle foto realizzati dai ragazzi durante la preparazione dei carri di Sant’Antonio. Si formulano delle domande per le interviste da fare ai familiari o conoscenti che partecipano attivamente alla preparazione della festa.

Si illustra il testo della Carregna, il canto popolare eseguito all’interno dei carri di Sant’Antonio:

Le cinque aree tematiche del testo:

1.       La leggenda del miracolo di sant’Antonio

2.       Iconografia del Santo

3.       Lodi alla Trinità

4.       Elementi terreni

5.       Il saluto

 

La macro-struttura melodica del canto detta girata:

·       distribuzione della copia di versi tra due cantori con esposizione e risposta

·       decostruzione del secondo verso da parte del cantore che esegue la risposta.

·       Il bordone sulle note finali della linea melodica 

 

Prova pratica di esecuzione del canto con l’accompagnamento della fisarmonica suonata dai ragazzi.

 

 

Nella seconda parte dell’incontro si ascoltano le canzoni italiane da interpretare:

 

·       La bambola – Patty Pravo

·       Nel blu dipinto di blu – Domenico Modugno 

·       Pigro – Ivan Graziani

·       Monnalisa – Ivan Graziani

·       Rosso come il dolore – Donato Arcano / Liceo

 

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPJPAOjC0Ajnq2IwHgRLHWPVuWg9kaxcx

 

Ascolto guidato di musiche rilassanti sdraiati sul tappeto.

 

Orchestrazione ritmica con gli oggetti sonori del brano L’ombelico del mondo di Jovanotti

Incontro 27 maggio

Ascolto delle capacità musicali di Bashkim Alija. L’alunno pur non avendo esperienze in campo musicale e non frequentando alcun corso di musica, ha mostrato negli scorsi incontri notevoli capacità ritmiche. Non avendo strumenti musicali personali, il sottoscritto ha portato due bonghi da far suonare al ragazzo.

Dopo una primo approccio per la conoscenza dei tamburi, Bashkim esegue ritmiche a piacere per poi seguire un ritmo dato.

Si prosegue con l’uso degli oggetti/strumenti non convenzionali per creare ritmiche di gruppo.

Come per lo scorso incontro si suddividono gli strumenti in tre categorie: bassi, medi, alti (grancassa, rullante, piatti).

Dopo aver diviso in gruppi i ragazzi in base agli oggetti portati, si segue la ritmica dei brani Billie Jean, L’ombelico del mondo, We will rock you.

Si iniziano a costruire delle coreografie da eseguire in sincrono con il ritmo.

 Giacomo Mascia esegue alcuni brani del repertorio popolare

Playlist

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPJPAOjC0Ajn1HxJ99EC03aNCQhATSJ3b

Incontro 20 maggio

 Ascolto delle capacità musicali di Celine De Michele.

Celine mostra alla classe la tromba, strumento da lei suonato, eseguendo dei brani a piacere. Si commenta l’esecuzione e il repertorio scelto dall’alunna.

 Si continua con l’approfondimento del funzionamento degli strumenti fiato, sottolineandone i principi fisici della produzione del suono tramite il movimento dell’aria.

Gli alunni, come comunicato nello scorso incontro, portano oggetti/strumenti usati dai genitori nel proprio lavoro. L’oggetto/strumento viene utilizzato con una diversa funzione rispetto all’uso quotidiano che ne fanno i genitori, usandoli per creare delle ritmiche semplici. Si classificano  i vari oggetti in tre categorie prendendo come riferimento i tre principali pezzi della batteria: grancassa (suoni gravi), rullante (suoni medi), charleston (suoni acuti). Si segue la ritmica di brani rock come Billie Jean e altri presenti nella playlist settimanale.

Dopo la visione di alcuni filmati in cui si adoperano oggetti comuni come strumenti ritmici, si eseguono semplici ritmiche.

Playlist

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPJPAOjC0Ajng8GerKnxPwv6JJhzY-45K

Si introduce l’uso della Loop Station.

Incontro 13 maggio

 

Gli strumenti musicali: la batteria e la tastiera.

 

Ascolto delle capacità musicali delle alunne Francesca Barbieri, Alessandra Petacciato e Alessandra Florio.

Alessandra Florio mostra alla classe la tastiera, strumento da lei suonato, eseguendo dei brani a piacere. Dopo l’esecuzione l’alunna spiega alla classe quello che ha suonato, interagendo con i commenti dei compagni.

Si approfondisce il concetto di suono sintetico, con una breve storia dello strumento e con la visione di filmati esplicativi riguardo ai sintetizzatori.

Alessandra Petacciato e Francesca Barbieri, invece, suonano la batteria. Si assiste all’assembramento delle vari parti della batteria, alla regolazione delle pelli dei tamburi e all’altezza delle varie parti.

Francesca e Alessandra eseguono singolarmente delle ritmiche da loro scelte. Si commenta l’esecuzione raccogliendo i commenti di tutti gli alunni. Si illustra alla classe la funzione che ogni singolo pezzo della batteria svolge nella ritmica. Nello specifico si illustra io ruolo del charleston, del rullante e della grancassa.

Dal proprio posto gli alunni simulano la batteria percuotendo il petto (grancassa) e la gamba (rullante).

Si esegue la ritmica del brano We Well Rock You dei Queen, concentrandosi sulla precisione dei colpi.

Dopo esecuzione ritmica si prova a cantare il brano. 

Playlist

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPJPAOjC0Ajm4DfPfRG-N5YDErdmJe6FU

Incontro 6 maggio

 

Gli strumenti musicali: flauto traverso e strumenti a fiato popolari; fisarmonica, organetto.

 

Ascolto delle capacità musicali degli alunni Giuseppe Colombo e Marila Mastrangelo.

Marila mostra alla classe il flauto traverso, strumento da lei suonato, eseguendo dei brani a piacere. Si commenta l’esecuzione e il repertorio scelto dall’alunna.

 Si continua con l’approfondimento del funzionamento degli strumenti fiato, sottolineandone i principi fisici della produzione del suono tramite il movimento dell’aria.

Si tratta l’aspetto storiografico dello strumento nella musica colta con l’ascolto del Prelude A L’aprese Midi D’Un Faune del compositore Debussy e il concerto per flauto KV 314-1 di Mozart.

Viene introdotta la conoscenza degli strumenti a fiato utilizzati nella musica etnica italiana, in particolare viene proposta la Zampogna, la Ciaramella e le Launeddas sarde, con visione e commento dei filmati proposti.

Giuseppe esegue dei brani con la fisarmonica, strumento già ascoltato durante lo scorso incontro. Si continua l’approfondimento dell’importante ruolo che la fisarmonica riveste in ambito popolare.

Si propone nuovamente l’organetto alla classe sottolineandone l’aspetto gestuale dello strumento. Ogni alunno prova a suonare un semplice tema a piacere. 

 

Playlist video

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPJPAOjC0Ajm-HnyBR_Iw9-gYM1ue_y3N